幼儿教师的职业倦怠如何破

有研究表明，教师、医护等从业人员尤为容易产生职业倦怠，属高发人群。一般认为，当个体的内部资源耗尽而无补充时易造成。另外，当行业挑战性过低，导致个体能力无法发挥，也有可能因无成就感而产生。

其实在教师行业，幼儿教师相比其他教师更易倦怠。这是因为，每天面对一群不谙人事和世事的幼儿，缺乏一种成人正常的语言交流和思维碰撞。另外，职业新鲜感随着时间推移也易消失殆尽，严重者则淡忘了岗位职责。多方原因，促成了幼儿教师的“亚健康状态”。

职业倦怠副作用多多。比如对工作没热情，对幼儿没耐心，情节严重的还可能造成某些过激行为。作为园长，该如何帮助她们消除职业倦怠感呢？

以个人成长为引擎

个人成长属人力资源岗位晋升范畴，即园所设计有针对全部幼师晋升成长的岗位竞争机制和人才梯队机制。

机制下，公平、公正、公开，个人上升之路畅通，园长能够恪守“以人为本”基本法则，真正做到“能者升庸者下”。可以说，该机制是保持团队活力的良好“动力引擎”。

不可否认，与岗位晋升机制匹配的薪酬制度也是激发广大幼师的重要抓手。将二者有机结合，形成一种常态的正向激励，更能达到事半功倍的功效，减轻或降低教师职业倦怠。

以专业成长为驱动力

教师的专业成长是提升教师执业水平和职业素养、成就教师职业发展、提高园所核心竞争力的有力手段。

实施幼师专业成长战略，既可保证把团队打造成积极向上的学习型组织，也可惠及个人职业成长和发展之路，从而减轻乃至消除团队职业倦怠的发生。

一借助各种专题培训，可及时唤醒和更新广大幼师教育教学的灵感；二借助园本课程研发和开发，可使广大幼师永远行走在业务创新的道路上，三依靠微课题、小课题，可充分挖掘出她们的学习潜能和研究潜能……可以说，教师专业成长之路是幼儿园保持青春活力的驱动力。

以绩效考核为准绳

如果说提供个人成长和专业成长，是给予广大幼师的外在推动，那么施以绩效考核，就是一种内在的鞭策。

对于幼儿园，借助科学的绩效考核对幼师以及广大教职工实施鞭策也是必须的。无规矩不成方圆是放之四海皆准的道理，也是体现“公开、公平、公正”人力资源机制的真正彰显。

科学的绩效考核，等于把全体教师放在开放而透明的起跑线上，决定自己成绩、效能和出路的唯一依靠，只有自己。

不可否认，唤醒和消除广大幼师职业职业沉睡的手段有很多，但基本的法则却只有一个：激励+鞭策。

希望广大园长能通过此文触类旁通，灵犀闪现，建立起自己独到的克服幼师职业倦怠的有效机制。

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