园长篇缓解教师职业倦怠，建议园长从这

‘’教师”是一份易产生“职业倦怠”的职业，幼儿教师更是如此，整天面对的都是些半大不点的小孩子，很多事情需要教师亲力亲为。再有，幼儿教师工作内容繁琐、且多。所以，极易产生倦怠感。

以下从幼儿教师的“烦”、“惧”、“闷”入手，提出缓解教师职业倦怠的几点做法。

“烦”解决疲惫不堪的困扰可以说幼儿教师每天的工作就是在孩子们中间“疲于奔命”。同时，幼儿教师与其他教师职业不同，她们独自担负着幼儿的全面教育工作，教育内容涉及各个领域。除此之外，还有五花八门的文案，怎能不叫他们疲惫不堪呢？

1、控制“师幼比例”

盲目扩大幼儿园规模，班级幼儿人数迅速膨胀，无形中给教师增加了沉重的负担，引起教师对职业的倦怠。另外，幼儿园教师以女性为主，一般都会遇到婚期、孕期、哺乳期及各种需要请假的事情，幼儿园要做好应对措施，遇有教师请产假或非短期病假、事假应及时调配教师。

班上有特殊需要的幼儿(如自闭症、多动症、心理有疾病的幼儿等)，应适当增加保育人员或相应减少幼儿人数。只有合理安排教师工作量，才能保障她们在职责和任务明确的情况下做好日常工作。

2、减少文案工作

教师的文案工作五花八门，繁杂的文案工作往往压得教师们喘不过气来。管理者应根据工作实际考虑哪些该写、哪些不该写，对于无价值的或价值不高的文字材料应坚决去除。

对于日常工作中必须的文案工作，由于教师的专业水平有差异，也不应一刀切，而应该提出不同的要求。

如：对高级教师或大家公认的优秀教师可要求少写、略写或简单写，让其有足够的时间去深入研究教育教学；对年轻教师或专业水平较差的教师则要求详写、细写，使其不断积累实践经验，尽快熟悉各种教育教学方法。

3、发挥集体力量

幼儿园应注意发挥集体力量，允许同年级教师在共享教育教学方案的基础上，再根据本班实际进行调整。

同时，要大力提倡、引导、鼓励教师合理交流课件、教具、玩具及环境创设的材料，让教师在交流中互相学习、共同提高。

“惧”解决担心出事的困扰在对待幼儿意外伤害事故的问题上，大多教师已经到了“谈伤色变”的程度。所以，在处理事故时，如果幼儿园只







































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